教室での「落ち着きのなさ」：ASDとADHDの違いを理解しよう

こんにちは、公認心理師＆特別支援教育士のあべ子です＾＾

今はちょうど年度の変わり目ということで、これから「引継ぎ」が様々に行われることと思います。

幼保から小学校・小学校から中学校へ、旧担任から新学年の担任へ、など。新しく特別支援学級に籍が移るお子さんもいるでしょう（その逆もありそうですね）。

その時に、お子さんの行動の様子として「落ち着きがない」という話がよく出ると思うんですが、

・引継ぎ書類を見たら、ASDの子にもADHDの子にも「落ち着きがない」って書いてある。
・落ち着きがないと一言で言ってもその子によって全然違うし、結局何をどうしたらいいの？

と困ったことはありませんか？

そこで今回は、教育現場でよく見られる「授業中に落ち着きがない」という行動について、ASDとADHDの観点から解説します。

同じように見える行動でも、その背景や対応方法が異なることがありますので、ぜひ参考にしてください。

ASDとADHD、行動の違いを見極めるポイント

具体例でみる違い

同じ「授業中に立ち歩く」という行動でも、その理由や背景が異なります。

• ASDの場合：教室内の音や光などの刺激で落ち着けず、その結果として席を離れる。
• ADHDの場合：衝動的に席を立ち、教室内を動き回る。見たい・触りたいという衝動による場合もある。

この他にも、代表的な行動について、その理由や背景をまとめてみました。

行動例	ADHDの場合	ASDの場合
授業中に立ち歩く	衝動的に席を立ったり動いたりする（特に理由がない場合もあれば、興味がひかれた物を見たい・触りたい等で動く場合もある）。	音や光といった環境刺激で落ち着けないので、その刺激から逃れたい（または、安心できる刺激を得たい）。
急に話し出す	順番を待てず衝動的に発言する。すぐ言わないと忘れるので、とっさに口を挟む。	指示内容や会話の文脈が理解できず場違いな発言をする。
注意散漫	興味が移り変わり、一つのことに集中できない。	特定の興味には集中するが他には無関心。

対処方法

まとめ

「落ち着きのなさ」という同じような行動でも、ASDとADHDでは背景が異なります。それぞれの特性を理解し、適切な対応をすることで、お子さんたちが安心して学べる環境を作ることができます。

また、これらの対応は一例であり、お子さん一人ひとりの特性に合わせて柔軟に対応することが大切です。

保護者との連携や情報共有も欠かせません。

子どもたちが安心して過ごせる教室づくりをするためには、特性理解にもとづいて環境調整をすることが大切です。